안녕하십니까? 최근 중소기업은 인력난이 심화되고 있지만 직업계고 학생들의 졸업 이후 취업률은 매년 낮아지고 있습니다. 특히. 경기도교육청은 학생들이 선호하는 안전한 양질의 일자리를 발굴하고 직업계고 학생들을 연결하기 위해 취업전담교사 제도와 함께 취업지원센터를 운영하고 있습니다. 이에 안동대학교는 경기도교육청 소속 직업계고 교원을 대상으로 경기도교육청 소속 직업계고 교원의 취업지원에 대한 요구를 분석하고 개선 방안을 마련하고자 합니다. 많이 바쁘시겠지만, 경기도교육청의 취업지원 발전을 위해 귀하의 의견이 충분히 반영될 수 있도록 모든 문항에 성실하게 응답하여 주시기 바랍니다. 본 설문 조사 결과는 비밀이 보장되고, 통계법 제33조에 따라 통계 분석 이외의 타 목적으로는 사용하지 않을 것을 약속드립니다. 귀하의 건강과 가정의 행복을 기원하며, 협조에 깊은 감사를 드립니다. 2 0 2 3 년　1 2 월 연구책임자 : 안동대학교 전기전자교육과 　　　　　　이찬주 교수 올림 연구담당자 : 유한공업고등학교 안태현 교사 　　　　　　(ahnth90@daum.net, 010-7470-4738)

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◈ 다음의 설문 문항을 잘 읽고 귀하의 의견과 가장 가까운 항목을 선택해 주세요.

A. 경기도교육청 취업지원센터에 의한 취업지원

A1. 경기도교육청 취업지원센터가 귀하의 소속 학교 취업 지원에 도움이 되고 있다고 생각합니까?
전혀 그렇지 않다　그렇지 않다　보통이다　그렇다　매우 그렇다

A2. 귀하는 경기도교육청 취업지원센터가 필요하다고 생각합니까?
전혀 그렇지 않다　그렇지 않다　보통이다　그렇다　매우 그렇다

A3. 귀하는 경기도교육청 취업지원센터 운영이 필요한 이유가 무엇이라고 생각하십니까? (2개 선택)
현장실습 운영 지원 및 관리를 위하여
직업계고 취업실태(예. 하이파이브) 관리를 위하여
취업처 발굴 및 취업매칭 시스템 운영을 위하여
학생의 취업 준비(면접 및 이력서 등) 지원을 위하여
유관기관 협력을 통한 직업계고 취업지원을 위하여
직업계고 교원의 취업역량 강화를 위하여
직업계고 홍보를 위하여
직업계고 취업, 창업, 진학 성공사례 발굴을 위하여
기타

A4. 귀하께서는 다음의 취업지원센터 역할과 기능에 대한 필요도와 수행 능력은 어느 정도라고 생각합니까?

영역	역할과 기능	a. 필요도	b. 수행 능력
		매우 낮음 ← 보통 → 매우 높음	매우 낮음 ← 보통 → 매우 높음
현장 실습	1) 산학협력(협동) 지원
	2) 학교의 현장실습 지원
	3) 현장실습 참여기업의 선정ㆍ관리
취업 지원	4) 우수 취업처 발굴 및 채용 연계
	5) 취업정보 서비스 제공
	6) 학생 및 학교의 취업역량 강화 지원
	7) 취업역량 강화를 위한 교육지원
교육 지원	8) 노동인권, 안전보장 지원
	9) 노동인권 및 근로 관련 법률교육
연계 협력	10) 학교의 취업지원센터 설치ㆍ운영 지원
	11) 자치단체, 유관기관 등 연계 지원

B. 취업지원센터 취업지원관 및 취업전문교사

B1. 귀하는 소속 학교의 취업전문교사가 취업 지원에 도움이 되고 있다고 생각합니까?
전혀 그렇지 않다　그렇지 않다　보통이다　그렇다　매우 그렇다

B2. 귀하는 소속 학교의 취업전문교사가 필요하다고 생각합니까?
전혀 그렇지 않다　그렇지 않다　보통이다　그렇다　매우 그렇다

B3. 귀하는 소속 학교의 취업전문교사가 필요한 이유가 무엇이라고 생각하십니까? (2개 선택)
현장실습 운영을 위하여
취업 통계(예. 하이파이브) 관리를 위하여
취업처 발굴 및 취업 매칭을 위하여
학생의 취업 준비(면접 및 이력서 등) 지원을 위하여
산업체 및 유관기관 협력을 통한 취업을 위하여
학생의 취업역량 강화를 위하여
졸업생 취업을 위하여
취업에 필요한 교육 및 수업 운영을 위하여
기타

B4. 귀하는 취업전문교사의 적정한 수업시수는 얼마라고 생각하십니까?
3~5시간 이내(현재 규정)
3~10시간 이내 학교 자율결정
학교 사정에 따라 자율 결정(10시간 이상 등 제한 없음)
기타

B5. 귀하는 2023년부터 도입한 취업전문교사의 ‘부장교사(취업/도제 관련 부장교사) 겸임 불가’에 대하여 어떻게 생각하십니까?
찬성한다　반대한다
기타

C. 경기도교육청 취업지원센터 개선 방안

C1. 귀하는 취업지원센터 소속 형태와 조직 구성원 배치 관련 개선 방안에 동의합니까?

구분	개선 방안	동의 정도는 어떠합니까?
		매우 낮음	낮음	보통	높음	매우 높음
취업지원센터 소속 형태	1) 소속 형태는 별도의 독립된 부서로 개편
	2) 취업지원센터 2개소에서 1개소로 통합 운영
취업지원센터 구성원	3) 모든 구성원은 겸직이 아닌 전담 인력을 배치

C2. 귀하는 경기도교육청 취업지원센터 취업지원관과 단위 학교의 취업전문교사의 취업 지원 대상과 범위 관련 개선 방안에 동의합니까?

구분	개선 방안	동의 정도는 어떠합니까?
		매우 낮음	낮음	보통	높음	매우 높음
취업지원 대상	1) 취업지원센터 취업지원관: 단위 학교 대상 취업지원 단위학교 취업전문교사: 소속 학교 학생 대상 취업지원
취업지원 범위	2) 취업지원관은 시ㆍ도 수준 취업지원/ 취업전문교사는 학교 및 소속 지역 수준 취업지원

C3. 귀하는 경기도교육청 취업지원센터 취업지원관의 계약 형태와 배치 인원 관련 개선 방안에 동의합니까?

취업지원센터 취업지원관	개선 방안	동의 정도는 어떠합니까?
		매우 낮음	낮음	보통	높음	매우 높음
계약 형태	1) 업무 연속성 및 전문성 확보를 위한 무기계약으로 전환
배치 인원	2) 취업 지원 효과성 확보를 위한 적정 수로 전환 [예. 취업지원관 10명(전국 평균 10.4명)으로 확대]

C4. 귀하는 단위 학교 취업전문교사의 배치 인원과 배치 기준 관련 개선 방안에 동의합니까?

단위학교 취업전문교사	개선 방안	동의 정도는 어떠합니까?
		매우 낮음	낮음	보통	높음	매우 높음
배치 인원	1) 취업 지원 효과성 확보를 위한 적정 수로 전환
배치 기준	2) 학교별 1명 배치 + 추가 배치(학교 규모, 취업 관련 사업 고려)

C5. 귀하는 취업지원센터 취업지원관 및 단위학교 취업전문교사의 역할과 업무 관련 개선 방안에 동의합니까?

구분	역할과 업무	동의 정도는 어떠합니까?
		매우 낮음	낮음	보통	높음	매우 높음
취업지원센터 취업지원관	1) 대외협력: 산업체, 지자체, 대학 등과 같은 유관기관과의 협력적 네트워크를 구축하여 운영하는 역할
	2) 취업지원: 단위 학교의 현장실습과 취업 운영에 필요한 관련 업무 기획 및 자료 개발, 연수 및 컨설팅 운영, 기업체(선도기업) 관리 등과 같은 역할
단위학교 취업전문교사	3) 취업지도: 취업처 발굴과 매칭, 현장실습 운영 등
	4) 교육과 수업: 학생들의 취업역량 함양이나 직업 선택을 위한 교육 및 수업

C6. 귀하는 경기도교육청 취업지원센터의 공유학교, 센터장 공모, 취업지원관 전문성 확보 관련 개선 방안에 동의합니까?

구분	개선 방안	동의 정도는 어떠합니까?
		매우 낮음	낮음	보통	높음	매우 높음
공유학교	1) 취업 지원을 위한 공유학교 운영 　- 산학협력 교육 운영 　- 온라인, 사이버 교육 운영 　- 공동실습소를 통한 취업 직무 교육 운영
센터장 (장학관) 공모	2) 2년 임기제, 책무성 강화 여건 조성
취업지원관 전문성 확보	3) 담당학교 4년 담임제, 지역/분야 담당제

D. 학생의 진로관리역량

◈ 다음 학생의 진로관리역량 구성 지표에 대하여
　 귀하가 인식하는 학생의 수준과 중요 정도는 어떠합니까?

D1. 진로 설계	a. 인식 수준	b. 중요 정도
	매우 낮음 ← 보통 → 매우 높음	전혀 중요치 않음 ← 보통 → 매우 중요함
1) 학생은 대학 진학, 취업, 또는 창업 등 내가 목표한 진로를 계획적으로 준비하고 있다.
2) 학생은 대학 진학, 취업, 또는 창업 등 목표를 설정할 때 중요하게 생각 하는 기준이 있다.
3) 학생은 진로를 결정할 때 필요한 정보를 다양하게 수집하고 분석한다.
4) 학생은 진로계획을 세울 때 개인의 가정 상황과 사회적 환경과 개인의 흥미, 적성을 함께 고려한다.
5) 학생은 행복한 삶을 실현하는 데 있어서 진로와 직업이 갖는 의미에 대해 생각한다.
6) 학생은 진로를 결정할 때 다른 사람의 조언을 참조한다.
7) 학생은 진로에 대한 최종선택은 스스로 한다.
8) 학생은 스스로 의사결정 스타일을 이해하고 있다.
9) 학생은 스스로 의사결정 스타일이 효과적인지 평가한다.

D2. 진로 관리	a. 인식 수준	b. 중요 정도
	매우 낮음 ← 보통 → 매우 높음	전혀 중요치 않음 ← 보통 → 매우 중요함
1) 학생은 전 생애에 걸쳐 스스로 진로목표를 성취하기 위한 계획을 수립 및 실천하고자 한다.
2) 학생은 직업 목표를 성취하기 위하여 세운 전략을 활용한다.
3) 학생은 스스로 세운 진로계획을 발전시키기 위한 단계별 내용을 평가한다.
4) 학생은 직업 세계의 요구를 반영하여 스스로 진로계획을 지속적으로 분석하고 수정한다.

D3. 진로 탐색	a. 인식 수준	b. 중요 정도
	매우 낮음 ← 보통 → 매우 높음	전혀 중요치 않음 ← 보통 → 매우 중요함
1) 학생은 의사결정을 할 때 다양한 정보를 활용한다.
2) 학생은 의사결정을 할 때 여러 가지 대안들을 탐색한다.
3) 학생은 진로계획을 세우는 데 있어서 진로 관련 정보가 갖는 중요성을 알고 있다.
4) 학생은 직업, 교육, 훈련, 고용 및 경제 분야의 진로 관련 정보를 얻을 수 있는 다양한 곳을 파악하고 있다.
5) 학생은 진로계획을 뒷받침하기 위해서 진로 관련 정보를 얻을 수 있는 다양한 자원을 활용하고 있다.

E. 일반적 현황

◈ 귀하의 일반적 사항에 대한 질문입니다. 해당되는 항목을 선택해 주세요.

E1. 성별	남자　여자
E2. 연령	20대　30대　40대　50대 이상
E3. 학교 유형	국ㆍ공립　사립
E4. 학교 형태	특성화고　마이스터고　일반고
E5. 직위	교장/교감　부장교사　교사　취업전문교사　취업지원관 E5a. 교원자격증　보통교과　전문교과
E6. 학교 소재지	양평군　 가평군　 포천시　 화성시　 연천군　 파주시 여주시　 용인시　 안성시　 이천시　 평택시　 남양주시 광주시　 양주시　 김포시　 고양시　 안산시　 성남시 시흥시　 수원시　 동두천시　 하남시　 의정부시　 안양시 의왕시　 부천시　 오산시　 광명시　 군포시　 과천시 구리시
E7. 학교 근무 　　경력	5년 이하　 6~10년 이하　 11~15년 이하　 16~20년 이하 21~25년 이하　 26~30년 이하　 31년 이상
E8. 취업 관련 　　업무 경력	1년 이하　 1년 초과 3년 이하　 3년 초과 5년 미만 5년 이상 10년 미만　 10년 이상