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    설문 No. 16-9-1073     조사자 메뉴 [☞ 설명]
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2016년 이우학교 운영 설문조사 (고등학교 3학년 학생용)

◈ 조사자 : 이우학교 자체평가위원회  121.134.130.75
◈ 조사기간 : 2016. 12. 1 ~ 2016. 12. 15   **** 설문조사 종료/중단 ****

설문 No. 16-9-1073   설문조사 진행 방법
아래 내용을 참조하여 설문조사를 진행하시면 됩니다.
설문응답 의뢰
조사자가 직접 하셔야 하는 이유
설문메일 이용
인터넷카페.싸이월드 등의 게시판 이용
전용 웹주소 이용
온.오프라인 조사 병행
특정시설 이용자 설문조사 TIP
조사결과 분석
실시간 빈도수분석 (막대그래프 및 원그래프)
Likert_type Scale (5점척도)
우선순위 문항 분석
교차분석           척도문항 교차분석
결과데이터 엑셀파일 사용
SPSS용 syntax 파일
두 독립변수에 대한 분석

♣ 설문지 전용 웹주소 - 설문지 부분만 나타남.
- 머릿말 부분:
  http://research.joongang.com/survey.php?act=m&id=16-9-1073
 ☞ 아래 [설문메일소스]를 사용하면 머릿말부분 화면을 메일로 보내실 수도 있습니다.
- 설문지 전체:
  http://research.joongang.com/survey.php?act=v&id=16-9-1073

- 운영중인 홈페이지의 팝업창에 띄우는데 사용하실 수도 있으며
- 위 웹주소를 메일 내용 부분에 붙여넣어 메일을 받는 사람이 설문에 참여토록 할 수도 있습니다.

♣ 설문메일 소스   form 2(권장)   form 1(바이러스메일로 오인될 가능성 있음)
  form2    ☞ 설문메일소스(form 2) 사용법
  게시판용    ☞ 설문메일을 여러명에게 동시에 전송 TIP
  소스로도   form 3(응답대상자의 응답여부 확인 기능)
  사용가능    ☞ 설문메일소스(form 3) 사용법

조사기간 연장 / 조사기간 종료 후에는.....

[필독] ♣ 이중응답에 관해->이미 설문에 참여하였다는 메세지...
              현재 본 설문의 이중응답 방지는 쿠키를 사용하고 있습니다.
          ♣ 원활한 조사 진행 또는 요청에 의한 응답수 제한 (본 설문은 1000까지 응답 가능)
              정해진 응답수에 이르면 설문조사가 자동 중단됩니다. ☞상세내용 보기

결과데이터 요청 등 운영자와 연락은 위 [조사자메뉴]중 (운영자와상담)을 이용해 주세요.
부득이 메일로 보내실 경우 해당 설문번호를 꼭 기입해 주세요.


좋은 결과 있으시기를 기원합니다. 운영자 드림
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P1. 성별 남 

P2. 소속 학급 1반 2반 3반 4반


※ [응답요령] 각각의 질문을 읽고 해당하는 곳을 아래의 예와 같이 선택하거나,
       순위를 번호로 표시하여 주세요.

예 1. ‘매우 그렇다’에 응답할 경우

예 2 : 두 가지를 골라 우선순위를 매기는 질문에서,
   ‘실기평가’를 1순위에, ‘지필평가’를 2순위에 응답할 경우

① 지필평가  ② 과제물 검사  ③ 실기평가  ④ 기타

☞ 한 가지밖에 선택할 것이 없는 경우 한 가지만 골라 1순위에 표시하고,
  예시된 내용 외에 추가하고 싶은 것이 있으면 기타에 직접 써 넣고 순위를 적어 주세요.


P3. 다음은 학교에 대한 만족도를 알아보기 위한 질문입니다.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우 그렇다
1) 나는 학교에 있는 시간이 즐겁다
2) 나는 우리학교에 다니는 것이 자랑스럽다
3) 나는 학교에서 인격적으로 존중받고 있다
4) 나는 학교 교육을 통해 잘 성장하고 있다고 느낀다


 A. 다음은 학교생활에 대해 스스로 어떻게 생각하고 있는지(자기인식) 알아보기 위한
   질문입니다

A1. 이우고등학교에서 배우는 교육 내용이나 다양한 활동을 통해 “스스로 변화했다고 생각하는 것”이 있나요?
있다 없다

A2. 학교에서 받은 교육이 다음과 같은 능력과 태도의 변화에 얼마나 도움을 주고 있는지 확인하는 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
도움
안됨
별로
도움
안됨
보통약간
도움됨
매우
도움됨
1) 선생님이나 부모님의 말씀이 없어도 스스로 공부하기
2) 관심 있는 문제에 대하여 자료를 수집하고 종합하기
3) 새로운 것을 공부할 때 이미 아는 것들과 연결하여 생각하기
4) 하나의 현상을 다양한 관점에서 이해하고 비판적으로 바라보기
5) 자신의 생각이나 느낌을 다양하게 창의적으로 표현하기
6) 말이나 글을 사용하여 자신의 생각이나 느낌을 다른 사람에게 분명하게 전달하기
7) 다른 사람의 말이나 글 또는 몸짓을 잘 이해하기
8) 장애가 있거나 어려움에 처한 사람을 도와주기
9) 집단 활동을 통하여 협동심 기르기
10) 자신을 소중하게 생각하기
11) 자신의 적성과 능력에 맞는 진로를 생각하고 선택하기
12) 자신의 행동이나 선택에 대하여 책임감 갖기
13) 다른 사람의 의견을 존중하기
14) 사회적 문제에 대해 관심을 갖고 참여하기


A3. 학교에서 다양한 ‘관계’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우 그렇다
1) 나는 학습과 생활에서 어려운 점이 있으면 선생님들의 도움을 받고 있다
2) 나는 마음속의 고민을 솔직하게 털어놓고 대화하는 친구가 있다
3) 나는 친구들과 서로 돕고 배우는 관계이다


 B. 다음은 학교철학과 가치에 대한 학생들의 생각을 알아보기 위한 질문입니다.

B1. 이우학교에서는 “더불어 사는 삶”을 강조하고 있습니다. 여러분은 이우학교 학생들이 타 학교 학생들에 비해 “더불어 사는 삶”에 대해 좀 더 잘 배우고 실천하고 있다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


B2. 이우학교에서는 학생, 교사, 학부모가 학교철학(이우가치)을 이해하고 실천하기 위해 ‘이우헌장’을 제정하고, 스스로 지킬 것을 ‘약속’하고 있습니다.
- 이우헌장 -
1. 내면의 소리에 귀 기울이며 살아갑니다.
2. 상대방의 입장에서 먼저 생각합니다.
3. 말하기 전에 남의 이야기를 겸허하게 듣습니다.
4. 우리가 가진 것을 함께 나눕니다.
5. 큰 뜻을 이야기 하는 것 못지않게 작은 실천을 중시합니다.
6. 묵묵히 궂은일을 수행하는 사람을 존경합니다.
7. 새로운 일에 기꺼이 도전합니다.

실제 이우학교 구성원들이 이우헌장을 실천하고 있는지 여러분의 의견을 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우 그렇다
1) 학생들은 이우헌장의 가치를 잘 실천하고 있다고 생각하나요?
2) 선생님들은 이우헌장의 가치를 잘 실천하고 있다고 생각하나요?
3) 학부모님들은 이우헌장의 가치를 잘 실천하고 있다고 생각하나요?


 C. 다음은 2016학년도 이우고등학교 학년교육목표에 대한 질문입니다.

학년교육 목표세부 목표
1학년타인을 존중하고 생명을
소중히 여기는
‘더불어 사는 능력’을
기른다.
1) 자기를 이해하고 발견하기
2) 우정과 환대
3) 깊은 탐구
4) 공공의 가치에 대한 감수성
2학년대안적 삶에 대해 모색하고
사회적 문제를 해결할 수
있는 자기주도적인 기획
및 실행 능력을 기른다.
1) 대안적 삶 모색하기
2) 사회적 문제해결력 기르기
3) 자기주도적 기획 및 실행
4) 협업능력 기르기
3학년공적인 가치를 실천하고
새로운 배움을 기획할 수
있는 능력을 기른다
1) 자신의 경험을 의미화하고 내면화하기
- 고등학교 3년간 경험과 배움을 자신의 것으로 잘 해석하여
  앞으로 어떠한 삶을 사회에서 살아갈 것인지 내적 성찰을
  할 수 있음.
2) 새로운 배움의 기획 능력
- 자신에 성찰을 근거로 졸업이후 자신이 성장할 수 있는
  새로운 배움을 기획할 수 있음.
3) 공적 가치 실천
- 사회에 나가 더불어 살아가는 공적 가치를 실현할 수 있는
  능력을 기름.

C1. 3학년 교육목표 중 ‘자신의 경험을 의미화하고 내면화하기’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 학교 교육과정 중에서 지적, 정서적, 의지적, 신체적 성장에 영향을 준 활동과 경험들을 잘 알고 있다.
2) 자신의 성장과정에 대해서 언어로 표현할 수 있다.
3) 경험과 활동을 통해 자신의 지적, 정서적, 신체적 역량의 장점과 단점을 알게 되었다.
4) 학교생활(교육활동, 동료와의 관계 등)의 경험이 자신의 가치관을 파악하는데 도움을 주었다.
5) 다양한 활동과 경험들을 통해 자신의 욕구와 욕망을 이해하게 되었다.
6) 고등학교 3년의 경험이 인류의 보편가치와 문제를 이해하는데 도움이 되었다.
7) 고등학교 3년의 경험을 통해 자신의 고유성과 독특성을 발견할 수 있었다.


C2. 3학년 교육목표 중 하나인 ‘자신의 경험을 의미화하고 내면화하기’’에 가장 큰 영향을 미친 교육활동을 다음의 교육과정 중에서 순위에 따라 3가지 적어 주세요.
교과학교에서 개설한 교과목(독서와문법, 화법과작문, 고급수학Ⅱ, 수학연습Ⅰ, 수학연습Ⅱ, 응용수학, 실용영어독해와작문, 심화영어, 심화영어독해Ⅰ, 심화영어독해Ⅱ, 한국지리, 세계사, 경제, 법과정치, 사회문화, 비교문화, 사회과학방법론, 인류의미래사회, 국제정치, 한국의사회와문화, 과학사 및 과학철학, 과제연구, 생명과학Ⅱ, 물리Ⅱ, 단체운동, 개인 및 대인운동, 연극의이해, 영화의이해, 사진의이해, 영화감상과비평, 제2외국어, 한문, 정보, 환경과녹색성장)
비교과
(창의적
체험활동)
학생 자치(학급, 학년), 졸업논문/작품/자기성장보고서, 각종 학생 주관 활동 및 행사(축제, 체육대회 등), 동아리 활동, 방과 후 교육활동, 농촌봉사활동
 - 1순위  - 2순위  - 3순위


C3. 이우고등학교 3학년에서 배우는 내용이나 활동(일반교과, 창의적 체험활동, 동아리 활동, 학생회 활동 등을 포함하여)이 ‘자신의 경험을 의미화하고 내면화하기’의 교육목표를 성취하는데 적합하다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


C4. ‘자신의 경험을 의미화하고 내면화하기’에 어려움을 주는 요인을 확인하기 위한 질문입니다. 각 항목에 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 자신을 이해할 수 있을 만한 경험이 풍부하지 않다.
2) 교육활동의 경험이 지적, 정서적, 신체적 성장에 자극이 되지 않았다.
3) 고등학교 3년간의 경험들을 해석하는 것의 중요성은 알고 있지만 어떻게 해석하는지 잘 모른다.
4) 주관적인 자신의 경험을 객관화하고 사회적으로 해석하는 기회가 많지 않았다.
5) 지난 경험들이 지금의 자신을 규정하고 한정짓거나 제한할 수 있기에 의미를 부여하고 내면화하는 것에 거부감을 느낀다.
6) 고등학교 3년 동간 겪은 다양한 경험들 속에서 자신의 모습이 마음에 들지 않아 그 경험들을 상기하고 정리하고 싶지 않다.


C5. 3학년 교육목표 중 ‘새로운 배움의 기획’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 고등학교 재학기간동안 자신의 성숙을 위해 요구되는 지식이 무엇인지 알게 되었다.
2) ‘새로운 배움’의 내용과 시기, 과정을 기획하는 것은 단지 직업선택을 위한 것만이 아니라 자기실현(자기완성)의 측면에서 고려되었다.
3) 고등학교 이후에 배움을 이어가기 위해 자신의 진로에 대한 탐색과 사유의 시간이 적당했다.
4) 진로로 정한 분야에 진출하기 위해 요구되는 지식과 기술, 윤리와 태도 등을 배우고 익힐 수 있는 기관이나 전문가들에 대한 정보를 적극적으로 찾아보았다.
5) 진학과 진로 선택의 과정에서 있어 자신의 가치관, 재능, 미래사회의 변화 등의 다양한 요소를 고려하였다.
6) 배움의 장으로써 대학을 선택할 때 사회적 기준뿐만 아니라 해당학교와 학과의 학문적 업적이나 학풍, 교수진의 전문성 등을 적극적으로 고려하였다.
7) ‘새로운 배움’의 기획이 개인적 성공을 위한 조건이 아닌 자아의 실현과 더 나은 세상을 만들어 가기 위한 노력이라는 생각을 가지고 있다.
8) ‘새로운 배움’의 내용과 시기, 장소를 선택하는 과정에서 고려해야 하는 요소들을 교사와의 상담이나 교육활동을 통해 알게 되었다.


C6. 3학년 교육목표 중 하나인 ‘새로운 배움의 기획’에 가장 큰 영향을 미친 교육활동을 다음의 교육과정 중에서 순위에 따라 3가지 적어 주세요.
교과학교에서 개설한 교과목(독서와문법, 화법과작문, 고급수학Ⅱ, 수학연습Ⅰ, 수학연습Ⅱ, 응용수학, 실용영어독해와작문, 심화영어, 심화영어독해Ⅰ, 심화영어독해Ⅱ, 한국지리, 세계사, 경제, 법과정치, 사회문화, 비교문화, 사회과학방법론, 인류의미래사회, 국제정치, 한국의사회와문화, 과학사 및 과학철학, 과제연구, 생명과학Ⅱ, 물리Ⅱ, 단체운동, 개인 및 대인운동, 연극의이해, 영화의이해, 사진의이해, 영화감상과비평, 제2외국어, 한문, 정보, 환경과녹색성장)
비교과
(창의적
체험활동)
학생 자치(학급, 학년), 졸업논문/작품/자기성장보고서, 각종 학생 주관 활동 및 행사(축제, 체육대회 등), 동아리 활동, 방과 후 교육활동, 농촌봉사활동
 - 1순위  - 2순위  - 3순위


C7. 이우고등학교 3학년에서 배우는 내용과 활동(일반교과, 창의적 체험활동, 동아리 활동, 학생회 활동 등을 포함하여)이 ‘새로운 배움의 기획’의 교육목표를 성취하는데 적합하다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


C8. ‘새로운 배움의 기획’를 실천하는데 어려움을 주는 요인을 확인하기 위한 질문입니다. 각 항목에 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 현실적인 대학진학 준비과정에서 배움의 의미까지 고려하는 것은 어려웠다.
2) 배움의 장을 선택하는데 있어 자아완성(자아실현)보다는 사회적 기준을 고려하게 된다.
3) 대학을 선택할 때 해당 학교나 학과의 학문적 업적이나 학풍, 교수진들의 전문성 등을 고려하고 싶으나 정보가 부족했다.
4) 대학을 선택할 때 해당 학교나 학과의 학문적 업적이나 학풍, 교수진들의 전문성 등을 고려하기보다는 대학서열이 선택의 기준이 되었다.
5) ‘새로운 배움’을 시작하는 기관으로 대학이외에 다른 기관에 대해 알지 못한다.
6) ‘새로운 배움’이 자신의 성장을 위한 것만이 아니라 사회의 긍정적 변화에 기여해야 하는 것까지를 고려하는 것은 부담스럽다.
7) ‘새로운 배움’의 내용, 시기, 장소 등을 기획하기 위해 고려해야 하는 요소에 대해 배울 수 있는 기회가 없었다.
8) 기타


C9. 3학년 교육목표 중 ‘공적가치의 실천’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) ‘공적가치’에 대한 개념이 선명해졌다.
2) 자신은 공적인 존재로 행동과 발언은 중요한 의미를 갖는 것을 인식하고 있다.
3) 공적가치를 실현하기 위해 공동체의 규범과 제도를 합리적으로 개선하거나 새롭게 만들어 가는데 적극적으로 참여하였다.
4) ‘공적가치’가 훼손될 때 외면하지 않고 문제를 제기하였다.
5) 자신의 이익이 공공의 이익을 훼손할 때 자기 합리화하는 것을 경계하게 되었다.
6) 공동체 내에서 발생한 문제를 해결해 가는 과정에서 대화, 설득, 조정, 합의와 준수의 원칙들을 존중했다.
7) 집단의 문화와 규범, 제도가 공적가치를 실현하는데 저해가 되거나 훼손하는지를 생각해보았다.
8) 동료들의 어려움을 살펴보고 개인적으로 돕는데 적극적이었다.
9) 어려움에 처한 동료를 돕기 위해 구조의 문제를 찾아보고 개선하기 위해 노력했다.


C10. 3학년 교육목표 중 하나인 ‘공적가치 실천’에 가장 큰 영향을 미친 교육활동을 다음의 교육과정 중에서 순위에 따라 3가지 적어 주세요.
교과학교에서 개설한 교과목(독서와문법, 화법과작문, 고급수학Ⅱ, 수학연습Ⅰ, 수학연습Ⅱ, 응용수학, 실용영어독해와작문, 심화영어, 심화영어독해Ⅰ, 심화영어독해Ⅱ, 한국지리, 세계사, 경제, 법과정치, 사회문화, 비교문화, 사회과학방법론, 인류의미래사회, 국제정치, 한국의사회와문화, 과학사 및 과학철학, 과제연구, 생명과학Ⅱ, 물리Ⅱ, 단체운동, 개인 및 대인운동, 연극의이해, 영화의이해, 사진의이해, 영화감상과비평, 제2외국어, 한문, 정보, 환경과녹색성장)
비교과
(창의적
체험활동)
학생 자치(학급, 학년), 졸업논문/작품/자기성장보고서, 각종 학생 주관 활동 및 행사(축제, 체육대회 등), 동아리 활동, 방과 후 교육활동, 농촌봉사활동
 - 1순위  - 2순위  - 3순위


C11. 이우고등학교 3학년에서 배우는 활동(일반교과, 창의적 체험활동, 동아리 활동, 학생회 활동 등을 포함하여)이 ‘공적가치의 실천’의 교육목표를 성취하는데 적합하다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


C12. ‘공적가치의 실천’에 어려움을 주는 요인을 확인하기 위한 질문입니다. 각 항목에 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 좋은 삶과 좋은 사회를 위한 공적가치에 대해 배우지 못했다.
2) 좋은 사회를 유지하기 위해 요구되는 개인의 역할을 알지 못한다.
3) 인권에 대해 배울 기회가 부족했다.
4) 민주적 의사결정 과정에 참여해 볼 수 있는 기회가 적었다.
5) 부당한 권위에 저항하는 것이 부담스럽다.
6) 기타



 D. 다음은 고3 학년의 핵심적인 교육과정인 ‘졸업논문/작품/성장보고서’에 대한
   질문입니다.

고3 졸업논문/작품/성장보고서의 목표는 다음과 같습니다.
1) 고1-2에서 배움(학습, 활동 등)의 경험을 정리하고 의미화/내면화하기
2) 자신의 관심주제를 심화하여 탐구하고 결과물로 완성하기
3) 새로운 배움과 성장의 가능성을 탐색하고 모색하기
4) 연구주제 찾기, 논문 주제 잡기 - 질문을 찾아내는 능력(연구의 필요성, 의미) 신장
5) 연구방법론 및 절차 설계 능력 신장
6) 각종 자료 및 선행 문헌 분석 능력 신장
7) 실험, 개발, 조사, 인터뷰 등 연구 절차 수행 능력 신장
8) 결과 분석(통계분석, 질적 분석 등) 능력 신장
9) 해석과 결론 도출(분석 결과의 의미) 능력

D1. 사전에 활동의 목표와 의미에 대해서 설명하는 과정은 의미가 있었습니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


D2. 사후에 활동을 통해서 배우고 느낀 점을 생각하고 표현하는 과정은 의미가 있었습니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


D3. <졸업작품>의 목표는 활동 과정에서 잘 반영되었다고 생각합니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다

D3a. 이러한 목표가 과정에서 잘 반영되지 않았다면 문제는 무엇입니까?
 


D4. 졸업 작품을 통해서 어떤 역량이 성취되었다고 생각하십니까?
고1-2에서 배움(학습, 활동 등)의 경험을 정리하고 의미화/내면화하기
자신의 관심주제를 심화하여 탐구하고 결과물로 완성하기
새로운 배움과 성장의 가능성을 탐색하고 모색하기
기타

D4a.  그러한 역량을 성취할 수 있었던 중요한 자극 및 계기는 무엇입니까?
 

D4b. 졸업 작품을 통해서 어떠한 역량이 성취되기를 기대했는지 써주시고, 기대했던 역량이 성취되지 않았다면 그 이유는 무엇입니까?
 


D5. 시급히 개선되어야 할 것은?
 

지금까지 설문 조사에 참여해 주셔서 감사합니다.

**** 설문조사 종료/중단 ****



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