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    설문 No. 16-9-1072     조사자 메뉴 [☞ 설명]
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2016년 이우학교 운영 설문조사 (고등학교 2학년 학생용)

◈ 조사자 : 이우학교 자체평가위원회  121.134.130.75
◈ 조사기간 : 2016. 12. 1 ~ 2016. 12. 15   **** 설문조사 종료/중단 ****

설문 No. 16-9-1072   설문조사 진행 방법
아래 내용을 참조하여 설문조사를 진행하시면 됩니다.
설문응답 의뢰
조사자가 직접 하셔야 하는 이유
설문메일 이용
인터넷카페.싸이월드 등의 게시판 이용
전용 웹주소 이용
온.오프라인 조사 병행
특정시설 이용자 설문조사 TIP
조사결과 분석
실시간 빈도수분석 (막대그래프 및 원그래프)
Likert_type Scale (5점척도)
우선순위 문항 분석
교차분석           척도문항 교차분석
결과데이터 엑셀파일 사용
SPSS용 syntax 파일
두 독립변수에 대한 분석

♣ 설문지 전용 웹주소 - 설문지 부분만 나타남.
- 머릿말 부분:
  http://research.joongang.com/survey.php?act=m&id=16-9-1072
 ☞ 아래 [설문메일소스]를 사용하면 머릿말부분 화면을 메일로 보내실 수도 있습니다.
- 설문지 전체:
  http://research.joongang.com/survey.php?act=v&id=16-9-1072

- 운영중인 홈페이지의 팝업창에 띄우는데 사용하실 수도 있으며
- 위 웹주소를 메일 내용 부분에 붙여넣어 메일을 받는 사람이 설문에 참여토록 할 수도 있습니다.

♣ 설문메일 소스   form 2(권장)   form 1(바이러스메일로 오인될 가능성 있음)
  form2    ☞ 설문메일소스(form 2) 사용법
  게시판용    ☞ 설문메일을 여러명에게 동시에 전송 TIP
  소스로도   form 3(응답대상자의 응답여부 확인 기능)
  사용가능    ☞ 설문메일소스(form 3) 사용법

조사기간 연장 / 조사기간 종료 후에는.....

[필독] ♣ 이중응답에 관해->이미 설문에 참여하였다는 메세지...
              현재 본 설문의 이중응답 방지는 쿠키를 사용하고 있습니다.
          ♣ 원활한 조사 진행 또는 요청에 의한 응답수 제한 (본 설문은 1000까지 응답 가능)
              정해진 응답수에 이르면 설문조사가 자동 중단됩니다. ☞상세내용 보기

결과데이터 요청 등 운영자와 연락은 위 [조사자메뉴]중 (운영자와상담)을 이용해 주세요.
부득이 메일로 보내실 경우 해당 설문번호를 꼭 기입해 주세요.


좋은 결과 있으시기를 기원합니다. 운영자 드림
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P1. 성별 남 

P2. 소속 학급 1반 2반 3반 4반


※ [응답요령] 각각의 질문을 읽고 해당하는 곳을 아래의 예와 같이 선택하거나,
       순위를 번호로 표시하여 주세요.

예 1. ‘매우 그렇다’에 응답할 경우

예 2 : 두 가지를 골라 우선순위를 매기는 질문에서,
   ‘실기평가’를 1순위에, ‘지필평가’를 2순위에 응답할 경우

① 지필평가  ② 과제물 검사  ③ 실기평가  ④ 기타

☞ 한 가지밖에 선택할 것이 없는 경우 한 가지만 골라 1순위에 표시하고,
  예시된 내용 외에 추가하고 싶은 것이 있으면 기타에 직접 써 넣고 순위를 적어 주세요.


P3. 다음은 학교에 대한 만족도를 알아보기 위한 질문입니다.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우 그렇다
1) 나는 학교에 있는 시간이 즐겁다
2) 나는 우리학교에 다니는 것이 자랑스럽다
3) 나는 학교에서 인격적으로 존중받고 있다
4) 나는 학교 교육을 통해 잘 성장하고 있다고 느낀다


 A. 다음은 학교생활에 대해 스스로 어떻게 생각하고 있는지(자기인식) 알아보기 위한
   질문입니다

A1. 이우고등학교에서 배우는 교육 내용이나 다양한 활동을 통해 “스스로 변화했다고 생각하는 것”이 있나요?
있다 없다

A2. 학교에서 받은 교육이 다음과 같은 능력과 태도의 변화에 얼마나 도움을 주고 있는지 확인하는 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
도움
안됨
별로
도움
안됨
보통약간
도움됨
매우
도움됨
1) 선생님이나 부모님의 말씀이 없어도 스스로 공부하기
2) 관심 있는 문제에 대하여 자료를 수집하고 종합하기
3) 새로운 것을 공부할 때 이미 아는 것들과 연결하여 생각하기
4) 하나의 현상을 다양한 관점에서 이해하고 비판적으로 바라보기
5) 자신의 생각이나 느낌을 다양하게 창의적으로 표현하기
6) 말이나 글을 사용하여 자신의 생각이나 느낌을 다른 사람에게 분명하게 전달하기
7) 다른 사람의 말이나 글 또는 몸짓을 잘 이해하기
8) 장애가 있거나 어려움에 처한 사람을 도와주기
9) 집단 활동을 통하여 협동심 기르기
10) 자신을 소중하게 생각하기
11) 자신의 적성과 능력에 맞는 진로를 생각하고 선택하기
12) 자신의 행동이나 선택에 대하여 책임감 갖기
13) 다른 사람의 의견을 존중하기
14) 사회적 문제에 대해 관심을 갖고 참여하기


A3. 학교에서 다양한 ‘관계’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우 그렇다
1) 나는 학습과 생활에서 어려운 점이 있으면 선생님들의 도움을 받고 있다
2) 나는 마음속의 고민을 솔직하게 털어놓고 대화하는 친구가 있다
3) 나는 친구들과 서로 돕고 배우는 관계이다


 B. 다음은 학교철학과 가치에 대한 학생들의 생각을 알아보기 위한 질문입니다.

B1. 이우학교에서는 “더불어 사는 삶”을 강조하고 있습니다. 여러분은 이우학교 학생들이 타 학교 학생들에 비해 “더불어 사는 삶”에 대해 좀 더 잘 배우고 실천하고 있다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


B2. 이우학교에서는 학생, 교사, 학부모가 학교철학(이우가치)을 이해하고 실천하기 위해 ‘이우헌장’을 제정하고, 스스로 지킬 것을 ‘약속’하고 있습니다.
- 이우헌장 -
1. 내면의 소리에 귀 기울이며 살아갑니다.
2. 상대방의 입장에서 먼저 생각합니다.
3. 말하기 전에 남의 이야기를 겸허하게 듣습니다.
4. 우리가 가진 것을 함께 나눕니다.
5. 큰 뜻을 이야기 하는 것 못지않게 작은 실천을 중시합니다.
6. 묵묵히 궂은일을 수행하는 사람을 존경합니다.
7. 새로운 일에 기꺼이 도전합니다.

실제 이우학교 구성원들이 이우헌장을 실천하고 있는지 여러분의 의견을 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우 그렇다
1) 학생들은 이우헌장의 가치를 잘 실천하고 있다고 생각하나요?
2) 선생님들은 이우헌장의 가치를 잘 실천하고 있다고 생각하나요?
3) 학부모님들은 이우헌장의 가치를 잘 실천하고 있다고 생각하나요?


 C. 다음은 2016학년도 이우고등학교 학년교육목표에 대한 질문입니다.

학년교육 목표세부 목표
1학년타인을 존중하고 생명을 소중히
여기는 ‘더불어 사는 능력’을 기른다.
1) 자기를 이해하고 발견하기
2) 우정과 환대
3) 깊은 탐구
4) 공공의 가치에 대한 감수성
2학년대안적 삶에 대해 모색하고 사회적
문제를 해결할 수 있는 자기주도적인
기획 및 실행 능력을 기른다.
1) 대안적 삶 모색하기
2) 사회적 문제해결력 기르기
3) 자기주도적 기획 및 실행
4) 협업능력 기르기
3학년공적인 가치를 실천하고 새로운
배움을 기획할 수 있는 능력을 기른다
1) 자신의 경험을 의미화하고 내면화하기
2) 새로운 배움의 기획 능력
3) 공적 가치 실천

C1. 2학년 교육목표 중 ‘대안적 삶 모색하기’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) ‘대안적인 삶’ 대해 관심이 있다.
2) ‘대안적인 삶’에 대해 알기 위해 자료를 찾거나, 주변 사람들에게 묻거나, 현장을 방문하는 등의 노력을 한 경험이 있다.
3) ‘대안적인 삶’에 대해 생각하고 고민한 경험이 있다.
4) ‘대안적인 삶’이 무엇인지 이해하고 있다.
5) ‘대안적인 삶’을 일상생활에서 실천한 경험이 있다.
6) 자신의 진로를 대안적인 방향으로 고민한 경험이 있다.


C2. 2학년 교육목표 중 하나인 ‘대안적 삶 모색하기’에 가장 큰 영향을 미친 교육활동을 다음의 교육과정 중에서 순위에 따라 3가지 적어 주세요.
교과학교에서 개설한 교과목(문학, 고전, 미적분Ⅰ, 미적분Ⅱ, 확률과 통계, 고급수학Ⅰ. 영어독해와 작문, 심화영어, 영어Ⅱ, 세계지리, 경제, 세계사, 법과 정치, 사회문화, 비교문화, 생활과 윤리, 사회과학방법론, 윤리와사상, 사회체험, 철학, 지구과학Ⅰ, 화학Ⅱ, 음악이론, 미술이론, 공학기술, 패션과 디자인, 시창작 입문 등)
비교과
(창의적
체험활동)
인턴십, 주제기행, 학생 자치(학급, 학년), 각종 학생 주관 활동 및 행사(축제, 체육대회 등), 동아리 활동, 방과 후 교육활동, 농촌봉사활동, 각종 위원회(체육대회 준비위원회, 축제준비위원회 등)
 - 1순위  - 2순위  - 3순위


C3. 이우고등학교 2학년에서 배우는 내용이나 활동(일반교과, 창의적 체험활동, 동아리 활동, 학생회 활동 등을 포함하여)이 ‘대안적 삶 모색하기’의 교육목표를 성취하는데 적합하다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


C4. ‘대안적 삶을 모색하는’데 어려움을 주는 요인을 확인하기 위한 질문입니다. 각 항목에 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 학교에서 ‘대안적인 삶’에 대해 이해할 수 있는 교육과    정이나 활동이 없었다.
2) 선생님들로부터 ‘대안적인 삶’에 대한 이야기를 들어보지 못했다.
3) ‘대안적인 삶’에 대해 친구, 선후배와 이야기해 보거나 참여할 수 있는 기회가 없었다.
4) ‘대안적인 삶’에 대한 관심이 없거나, 관련된 활동에 참여한 적이 없다.
5) 기타


C5. 2학년 교육목표 중 ‘사회적 문제해결력 기르기’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 사회에서 일어나는 각종 현상에 대해 관심이 있다.
2) 사회문제의 원인을 생각하고 탐구하려고 한다.
3) 사회문제에 대해 관심을 갖고 현재 조건에서 참여하려고 노력한다.
4) 사회문제를 해결하기 위해 직접적으로 활동하고 있다.
5) 내가 속한 공동체의 문제나 가까운 주변의 문제들을 해결하는 데 관심이 있다.
6) 공동체의 문제를 해결하기 위한 활동을 기획하고 운영하여 실행한 경험이 있다.
7) 공동체의 문제를 해결하기 위한 활동에서 다양한 사람들과 협업하고 소통할 수 있다.
8) 공동체의 문제를 해결하기 위한 활동에서 발생한 문제를 해결하고 극복한 경험이 있다.


C6. 2학년 교육목표 중 하나인 ‘사회적 문제해결력 기르기’에 가장 큰 영향을 미친 교육활동을 다음의 교육과정 중에서 순위에 따라 3가지 적어 주세요.
교과학교에서 개설한 교과목(문학, 고전, 미적분Ⅰ, 미적분Ⅱ, 확률과 통계, 고급수학Ⅰ. 영어독해와 작문, 심화영어, 영어Ⅱ, 세계지리, 경제, 세계사, 법과 정치, 사회문화, 비교문화, 생활과 윤리, 사회과학방법론, 윤리와사상, 사회체험, 철학, 지구과학Ⅰ, 화학Ⅱ, 음악이론, 미술이론, 공학기술, 패션과 디자인, 시창작 입문 등)
비교과
(창의적
체험활동)
인턴십, 주제기행, 학생 자치(학급, 학년), 각종 학생 주관 활동 및 행사(축제, 체육대회 등), 동아리 활동, 방과 후 교육활동, 농촌봉사활동, 각종 위원회(체육대회 준비위원회, 축제준비위원회 등)
 - 1순위  - 2순위  - 3순위


C7. 이우고등학교 2학년에서 배우는 내용과 활동(일반교과, 창의적 체험활동, 동아리 활동, 학생회 활동 등을 포함하여)이 ‘사회적 문제해결력 기르기’의 교육목표를 성취하는데 적합하다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


C8. ‘사회적 문제해결력 기르기’를 실천하는데 어려움을 주는 요인을 확인하기 위한 질문입니다. 각 항목에 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 학교에서 ‘사회적 문제해결력’을 기를 수 있는 교육과정이나 활동이 없었다.
2) ‘사회적 문체해결능력’을 기를 수 있는 훈련이나 연습이 부족했다.
3) 선생님들로부터 ‘사회적 문제 해결력’에 대해 적절한 이야기를 듣지 못했다.
4) ‘사회적 문제’에 대해 친구, 선후배와 이야기해보거나 관련된 경험을 할 기회가 없었다.
5) ‘사회적 문제’에 대해 관심이 없거나 참여하지 않았다.
6) 기타


C9. 2학년 교육목표 중 ‘자기 주도적 기획 및 실행능력’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 흥미와 관심을 갖고 탐구하고 싶은 주제가 생겼다.
2) 관심 있는 주제를 스스로 기획할 수 있다.
3) 기획하는 과정에서 다양한 자원(자료, 사람 등)을 활용할 수 있다.
4) 기획과정에서 참신한 아이디어를 낼 수 있다.
5) 실행하는 과정에서 다른 사람들과 원활하게 의사소통하고 협업할 수 있다.
6) 실행과정에서 발생하는 다양한 문제를 해결할 수 있다.
7) 실행과정에서 문제에 대처하는 유연성과 상처를 극복하는 힘이 있다.
8) 완성도 있는 결과물을 만든 경험이 있다.


C10. 2학년 교육목표 중 하나인 ‘자기주도적 기획 및 실행능력’에 가장 큰 영향을 미친 교육활동을 다음의 교육과정 중에서 순위에 따라 3가지 적어 주세요.
교과학교에서 개설한 교과목(문학, 고전, 미적분Ⅰ, 미적분Ⅱ, 확률과 통계, 고급수학Ⅰ. 영어독해와 작문, 심화영어, 영어Ⅱ, 세계지리, 경제, 세계사, 법과 정치, 사회문화, 비교문화, 생활과 윤리, 사회과학방법론, 윤리와사상, 사회체험, 철학, 지구과학Ⅰ, 화학Ⅱ, 음악이론, 미술이론, 공학기술, 패션과 디자인, 시창작 입문 등)
비교과
(창의적
체험활동)
인턴십, 주제기행, 학생 자치(학급, 학년), 각종 학생 주관 활동 및 행사(축제, 체육대회 등), 동아리 활동, 방과 후 교육활동, 농촌봉사활동, 각종 위원회(체육대회 준비위원회, 축제준비위원회 등)
 - 1순위  - 2순위  - 3순위


C11. 이우고등학교 2학년에서 배우는 활동(일반교과, 창의적 체험활동, 동아리 활동, 학생회 활동 등을 포함하여)이 ‘자기 주도적 기획 및 실행능력’ 기르기의 교육목표를 성취하는데 적합하다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


C12. ‘자기 주도적 기획 및 실행능력’ 기르기에 어려움을 주는 요인을 확인하기 위한 질문입니다. 각 항목에 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 학교에서 ‘자기 주도적 기획 및 실행능력’을 기를 수 있는 교육과정이나 활동이 없었다.
2) ‘자기 주도적 기획 및 실행능력을 기를 수 있는 훈련이나 연습이 부족했다.
3) 선생님들로부터 ‘자기 주도적 기획 및 실행능력’에 대해 적절한 이야기를 듣지 못했다.
4) ‘자기 주도적 기획 및 실행능력’을 기르기 위해   친구, 선후배와 활동할 수 있는 기회가 없었다.
5) ‘자기 주도적 기획 및 실행능력’에 대해 관심이 없거나 참여하지 않았다.
6) 기타


C13. 2학년 교육목표 중 ‘협업능력’에 대한 질문입니다. 각 항목의 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 적절하게 표현할 수 있다.
2) 다른 사람의 말에 담긴 의미를 올바로 이해하기 위해 경청할 수 있다.
3) 다양한 미디어와 기술을 활용하여 자신의 생각을 표현할 수 있다.
4) 생각이 다른 사람들과 서로 존중하면서 효과적으로 협력할 수 있다.
5) 공동의 목표를 달성하기 위해 필요한 사항에 타협하고 협의할 수 있는 유연성이 있다.
6) 협동 과정에서 책임감 있게 자신의 역할을 수행할 수 있다.
7) 협동과정에서 목표에 가까이 갈 수 있도록 영향력을 끼치고 지도할 수 있는 리더십이 있다.


C14. 2학년 교육목표 중 하나인 ‘협업능력 기르기’에 가장 큰 영향을 미친 교육활동을 다음의 교육과정 중에서 순위에 따라 3가지 적어 주세요.
교과학교에서 개설한 교과목(문학, 고전, 미적분Ⅰ, 미적분Ⅱ, 확률과 통계, 고급수학Ⅰ. 영어독해와 작문, 심화영어, 영어Ⅱ, 세계지리, 경제, 세계사, 법과 정치, 사회문화, 비교문화, 생활과 윤리, 사회과학방법론, 윤리와사상, 사회체험, 철학, 지구과학Ⅰ, 화학Ⅱ, 음악이론, 미술이론, 공학기술, 패션과 디자인, 시창작 입문 등)
비교과
(창의적
체험활동)
인턴십, 주제기행, 학생 자치(학급, 학년), 각종 학생 주관 활동 및 행사(축제, 체육대회 등), 동아리 활동, 방과 후 교육활동, 농촌봉사활동, 각종 위원회(체육대회 준비위원회, 축제준비위원회 등)
 - 1순위  - 2순위  - 3순위


C15. 이우고등학교 2학년에서 배우는 활동(일반교과, 창의적 체험활동, 동아리 활동, 학생회 활동 등을 포함하여)이 ‘협업능력 기르기’의 교육목표를 성취하는데 적합하다고 생각하십니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


C16. ‘협업능력 기르기’에 어려움을 주는 요인을 확인하기 위한 질문입니다. 각 항목에 해당되는 곳에 표시해 주세요.
전혀
그렇지
않다
별로
그렇지
않다
보통
이다
약간
그렇다
매우
그렇다
1) 학교에서 ‘협업능력’을 기를 수 있는 교육과정이나 활동이 없었다.
2) ‘협업능력을 기를 수 있는 훈련이나 연습의 과정이 부족했다.
3) 선생님들로부터 ‘협업능력’에 대해 적절한 이야기를 듣지 못하고 안내를 받지 못했다.
4) ‘협업능력’을 기르기 위한 활동에 참여할 수 있는 시간이 없었다.
5) ‘협업능력’을 기르기 위해  친구, 선후배와 활동할 수 있는 기회가 없었다.
6) ‘협업능력’을 기르는 데 관심이 없거나 참여하지 않았다.
7) 기타


 D. 다음은 고2 학년의 핵심적인 교육과정인 ‘인턴십’에 대한 질문입니다.

고2 인턴십의 목표는 다음과 같습니다.
1) 진로에 대해 자기문제로 인식하기
2) 다양한 경험을 통해서 자신의 흥미와 재능, 열정과 가치관을 발견하기
3) 사회적으로 필요하고 의미 있는 일 발견하기
4) 존경하고 닮고 싶은 멋진 어른 또는 선배를 발견하고 관계 맺기

D1. 사전에 활동의 목표와 의미에 대해서 설명하는 과정은 의미가 있었습니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


D2. 사후에 활동을 통해서 배우고 느낀 점을 생각하고 표현하는 과정은 의미가 있었습니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다


D3. <인턴십>의 목표는 활동 과정에서 잘 반영되었다고 생각합니까?
전혀 그렇지 않다별로 그렇지 않다보통이다약간 그렇다매우 그렇다

D3a. 이러한 목표가 과정에서 잘 반영되지 않았다면 문제는 무엇입니까?
 


D4. 인턴십을 통해서 어떤 역량이 성취되었다고 생각하십니까?
진로에 대해 자기문제로 인식하기
다양한 경험을 통해서 자신의 흥미와 재능, 열정과 가치관을 발견하기
사회적으로 필요하고 의미 있는 일 발견하기
존경하고 닮고 싶은 멋진 어른 또는 선배를 발견하고 관계 맺기
기타

D4a. 그러한 역량을 성취할 수 있었던 중요한 자극 및 계기는 무엇입니까?
 

D4b. 인턴십을 통해서 어떠한 역량이 성취되기를 기대했는지 써주시고, 기대했던 역량이 성취되지 않았다면 그 이유는 무엇입니까?
 


D5. 고2 인턴십 교육과정에서 시급히 개선되어야 할 것은?
 

지금까지 설문 조사에 참여해 주셔서 감사합니다.

**** 설문조사 종료/중단 ****



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