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    설문 No. 12-9-1844     조사자 메뉴 [☞ 설명]
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국고지원 고등교육 이러닝 콘텐츠 만족도 조사 (교원/운영자용)

◈ 조사자 : 한국교육학술정보원 한상훈  183.98.160.70
◈ 조사기간 : 2012. 11. 26 ~ 2012. 12. 7   **** 제한된 응답자용 설문 ****
조사자가 별도로 게시한 온라인설문지 또는 선별 대상자에 대한 설문메일로만 응답 가능.
이곳에서는 설문에 참여하실 수 없습니다.

설문 No. 12-9-1844   설문조사 진행 방법
아래 내용을 참조하여 설문조사를 진행하시면 됩니다.
설문응답 의뢰
조사자가 직접 하셔야 하는 이유
설문메일 이용
인터넷카페.싸이월드 등의 게시판 이용
전용 웹주소 이용
온.오프라인 조사 병행
특정시설 이용자 설문조사 TIP
조사결과 분석
실시간 빈도수분석 (막대그래프 및 원그래프)
Likert_type Scale (5점척도)
우선순위 문항 분석
교차분석           척도문항 교차분석
결과데이터 엑셀파일 사용
SPSS용 syntax 파일
두 독립변수에 대한 분석

♣ 설문지 전용 웹주소 - 설문지 부분만 나타남.
- 머릿말 부분:
  http://research.joongang.com/survey.php?act=m&id=12-9-1844
 ☞ 아래 [설문메일소스]를 사용하면 머릿말부분 화면을 메일로 보내실 수도 있습니다.
- 설문지 전체:
  http://research.joongang.com/survey.php?act=v&id=12-9-1844

- 운영중인 홈페이지의 팝업창에 띄우는데 사용하실 수도 있으며
- 위 웹주소를 메일 내용 부분에 붙여넣어 메일을 받는 사람이 설문에 참여토록 할 수도 있습니다.

♣ 설문메일 소스   form 2(권장)   form 1(바이러스메일로 오인될 가능성 있음)
  form2    ☞ 설문메일소스(form 2) 사용법
  게시판용    ☞ 설문메일을 여러명에게 동시에 전송 TIP
  소스로도   form 3(응답대상자의 응답여부 확인 기능)
  사용가능    ☞ 설문메일소스(form 3) 사용법

조사기간 연장 / 조사기간 종료 후에는.....

[필독] ♣ 이중응답에 관해->이미 설문에 참여하였다는 메세지...
              현재 본 설문의 이중응답 방지기능이 해제되었습니다.

          ♣ 원활한 조사 진행 또는 요청에 의한 응답수 제한 (본 설문은 3,300까지 응답 가능)
              정해진 응답수에 이르면 설문조사가 자동 중단됩니다. ☞상세내용 보기

결과데이터 요청 등 운영자와 연락은 위 [조사자메뉴]중 (운영자와상담)을 이용해 주세요.
부득이 메일로 보내실 경우 해당 설문번호를 꼭 기입해 주세요.


좋은 결과 있으시기를 기원합니다. 운영자 드림
    설문 No. 12-9-1844     조사자 메뉴 [☞ 설명]
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A. 국고 지원 강좌에 대한 기본사항

A1. 다음은 국고 지원으로 2011년 개발된 고등교육 이러닝 콘텐츠 5종(총 12개)입니다.
 귀하가 운영하신 콘텐츠를 선택하여 주시기 바랍니다.(복수 선택 가능)

콘텐츠명개발대학 (개발자)체크
나는 자신있게 취업에 도전한다부산디지털대학교 (김태준)
똑! 소리나는 쇼핑몰 창업영진사이버대학 (김성수)
꿈과 성취가 있는 명사들의 삶숭실사이버대학교 (윤혜순)
Dynamic Korean, Exciting Hallyu경희사이버대학교 (김지형)
[명사특강] 세계경제의 장래와 아시아의 역할KERIS
[명사특강] 식품소비구조의 변화와 건강
[명사특강] 탄소재료의 발달
[명사특강] 분단시대 문학작품의 해석 비판
[명사특강] 대한제국 자력 근대화의 꿈과 좌절
[명사특강] 성숙한 사회의 한국인
[명사특강] 한국의 정치적 과제
[명사특강] 한일 양국의 가족법 문화

A2. 콘텐츠의 활용은 어떤 형태로 이루어지고 있습니까?
 항목별로 현재의 운영 형태에 해당하는 것을 선택하여 주시기 바랍니다.

1) 강좌 운영 유형
교양 강좌(정규 학점이수)
전공 강좌(정규 학점이수)
공개 교양강좌(비학점)
강의 보조자료
기타
2) 콘텐츠 활용 형태
수정 없이 콘텐츠 전체를 그대로 활용
수정 없이 콘텐츠의 일부 차시만 활용
콘텐츠 내 학습내용 및 동영상 등 일부 수정 후 활용
기타
3) 강좌 탑재 형태
개발 학교의 학습관리시스템(LMS)에 탑재
운영 학교(기관)의 학습관리시스템(LMS)에 탑재
탑재하지 않고 KOCW를 연계하여 활용
기타
4) 개발 참여 여부
* 운영 대학이 개발에 참여 예 아니오
* 담당 교수가 개발에 참여 예 아니오

A3. 국고 지원 콘텐츠를 수업에 활용하게 된 경로는 무엇입니까?
교과부와 KERIS의 공문을 보고
학교 담당 부서의 안내를 받고
지인의 추천을 받아
언론 보도를 통해서
KOCW 서비스 이용 중 알게 되어
기타

A4. 국고 지원 콘텐츠를 수업에 활용하게 된 계기는 무엇입니까?
개설하고자 하는 강좌의 내용과 콘텐츠 학습내용이 동일하여서
콘텐츠 학습내용이 학습목표 달성에 적합하게 잘 구성되어 있어서
콘텐츠에 포함된 동영상, 사진, 음성 자료의 질이 우수하여
콘텐츠 학습이 학생들의 흥미와 동기를 유발하는데 효과적이어서
자체 콘텐츠 개발에 소요되는 시간과 비용을 절감하기 위하여
기타


B. 국고 지원 콘텐츠에 대한 교원/운영자의 만족도

B1. 국고 지원 콘텐츠에 대하여 교원/운영자로서 어느 정도 만족하십니까?
국고 지원 강좌에 대한 만족도전혀
그렇지
않다
그렇지
않다
보통
이다
그렇다매우
그렇다
1) 학습 내용이 학습 목표와 관련되어 잘 구성되었다.
2) 학습 내용에 적합한 멀티미디어 요소를 효과적으로 사용하고 있었다(예-내용과 관련된 동영상, 음성, 그림, 애니메이션 등).
3) 멀티미디어 요소들의 기술 수준(화질, 속도 등)이 우수하다.
4) 학습 과정 중 동기 유발 요소가 잘 설계되었다.
5) 학습과정에서 상호작용을 유도하는 내용이 충분히 포함되어 있었다.(교수-학생간, 학생-학생간 등)
6) 메뉴 사용이 용이하고 활용하기 쉬웠다.
7) 화면 구성 및 색상, 화면 배열 등이 잘 설계되었다.

B2. 귀하께서 운영하신 국고지원 콘텐츠 전반에 대해 어느 정도 만족하십니까?

매우 불만족

<----

<----

보통

---->

---->

매우만족

B3. 대학의 강좌와 비교할 때 국고지원 콘텐츠 전반에 대해 어느 정도 만족하십니까?

매우 불만족

<----

<----

보통

---->

---->

매우만족

B4. 국고 지원 콘텐츠 활용 시 어떠한 문제점이 있었습니까?
수업 시수의 문제
커리큘럼 상의 문제
시스템 호환 문제
대학 학사관리 정책의 차이에서 발생하는 어려움
콘텐츠 내 오류 수정
학습내용 업데이트
시스템의 표준화가 이루어지지 않아 탑재에 어려움
공동활용 방법(과정 운영 및 기술관련 사항 등)에 대한 안내가 부족
기타

B5. 국고 지원 개발된 콘텐츠가 타 콘텐츠에 비해 우수한 점이 무엇이라고 생각하십니까?
 아래 내용 중 해당 사항에 모두 표시해 주십시오(복수선택 가능).

학습 내용의 선정 및 구성이 우수함
교수-학습 방법이 우수함
멀티미디어 활용 방법 및 기술이 우수함
동기 유발, 상호작용 등이 우수함
진행이 용이하고 인터페이스가 우수함
화면 구성, 색상 조화, 가독성 및 배열이 우수함
사용 방법이 편리하고 안정적임
차이 없음
기타

B6. 국고를 지원하는 콘텐츠 개발 사업이 가지는 긍정적인 영향이 무엇이라고 생각하십니까?
 아래 항목 중 해당 사항에 모두 표시해 주십시오(복수 선택 가능).

콘텐츠 질 향상
우수 콘텐츠의 모형 제시
학생의 콘텐츠에 대한 만족도 및 활용도 증가
교수 설계, 개발 과정에서의 재량권 확보
개발 예산의 증가
없음
기타

B7. 국고 지원 콘텐츠에 대한 의견을 선택하여 주십시오.
국고 지원 콘텐츠에 관한 의견전혀
그렇지
않다
그렇지
않다
보통
이다
그렇다매우
그렇다
1) 국고 지원 콘텐츠를 활용하면 교수-학습 질이 제고된다.
2) 국고 지원 콘텐츠 활용 강좌를 지속적으로 운영할 예정이다.
3) 국고 지원 콘텐츠 활용을 주변에 추천하고 싶다.
4) 국고 지원 콘텐츠 개발에 참여하고 싶다.


C. 국고 지원 콘텐츠 활용 강좌의 개발 및 공동활용 개선 방안

C1. 국고 지원 콘텐츠 공동 활용에 대해 개선해야 할 점은 무엇이라고 생각하십니까?
다양한 분야의 우수한 강좌 개발을 위한 지원 강화
공동 활용 신청 절차의 간소화
공동 활용 신청 시 신속한 처리
콘텐츠 및 시스템의 표준화
국가 지원 강좌의 적극적인 정보 공유 및 적극적 홍보
공동 활용 활성화를 위한 제도적 장치 마련(인센티브 등)
콘텐츠의 실제 활용(탑재 등)에 관련된 기술적 지원
지속적인 콘텐츠 유지/보수 및 업데이트
기타

C2. 공동활용 활성화를 위해 국고 지원으로 개발되어야 할 분야 콘텐츠가 있다면 무엇이라고 생각하십니까? 아래 빈칸에 적어주시기 바랍니다. (1분야 이상 필수 응답)
구 분국고 지원으로 개발되어야 할 콘텐츠(주제, 내용 등을 간략히 기술)
1. 인문과학
2. 사회과학
3. 자연과학
4. 이공학
5. 예체능
6. 교양
7. 기타

C3. 향후 국고의 지원으로 개발될 강좌가 어떠한 유형으로 개발되기를 기대합니까? (복수 선택 가능)
1) 멀티미디어 형태2) 교수-학습 방법3) 집단 형태4) 기 타
텍스트 중심형
음성 중심형
플래시 애니메이션형
동영상 중심형
멀티미디어 혼합형
기타
강의형
스토리텔링형
반복연습형
탐구중심형
시뮬레이션형
토론형
기타
개별학습형
협동학습형
모바일 콘텐츠
영문 콘텐츠
웹.모바일 혼합형

● 강의형 : 동영상이나 플래시 애니메이션을 통해 교수 강의 및 학습 내용이 제시
● 스토리텔링형 : 특정 상황의 이야기를 통해 학습을 진행하면서 학습 내용을 이해
● 반복연습형 : 학습한 내용에 대해  반복적으로 연습할 수 있는 기회 제공 예)문제풀이형
● 탐구중심형 : 주어진 문제, 과제, 사례를 스스로 분석 하고 해결하는 과정을 통해 학습 목표 달성
  예)문제기반, 사례기반, 프로젝트중심 등
● 시뮬레이션형 : 실제 상황과 유사한 학습 환경에서 관련 개념이나 원리를 학습
  예)역할놀이, 건축설계 등
● 토론형 : 문자, 음성, 화상 등을 이용한 토론 학습
● 모바일 콘텐츠 : 스마트폰에서 구동이 가능한 콘텐츠
● 영문 콘텐츠 : 강의 진행 및 스크립트를 영어로 한 콘텐츠
● 웹.모바일 혼합형 : 웹과 모바일을 모두 활용하는 콘텐츠

C4. 국고 지원 콘텐츠 개발 및 공동 활용에 대한 기타 의견이 있다면,
 아래 빈칸에 자유롭게 의견을 기술하여 주시기 바랍니다.




D. 통계분류를 위한 질문

D1. 대학에서 귀하의 업무는 무엇입니까?
교수
콘텐츠 개발자(설계자)
시스템 개발자
튜터 및 조교
행정직원
기타

D2. 귀하는 어느 학교에 재직 중이십니까?
일반대학 4년제
일반대학 2년제
원격대학 4년제
원격대학 2년제
기타

D3. 귀하의 근무 경력은 어느 정도입니까?
1년 미만
1년 이상 - 3년 미만
3년 이상 - 5년 미만
5년 이상

설문에 참여해 주셔서 감사합니다.

조사자가 별도로 게시한 온라인설문지 또는 선별 대상자에 대한 설문메일로만 응답 가능.
이곳에서는 설문에 참여하실 수 없습니다.




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