안녕하세요! 한국교육학술정보원(KERIS)은 교육과학기술부 산하 준정부기관으로 고등교육 이러닝 콘텐츠(강좌) 개발 사업을 수행하고 있습니다. 본 설문조사는 2011년도 국고 지원으로 개발된 고등교육 이러닝 콘텐츠 5종(12개)에 대한 만족 수준을 조사하여 콘텐츠 질 제고 및 사업 개선 방안을 모색하기 위해 마련되었습니다. 귀하의 의견은 고등교육 이러닝 국가 정책 방향 설정을 위한 기초자료로 귀중히 활용될 것입니다. 본 설문지에 제시된 의견은 연구 이외의 다른 목적에 사용되지 않을 것을 약속드립니다. 귀중한 시간을 설문조사에 할애하여 주셔서 고맙습니다. 2 0 1 2 년      11 월 한국교육학술정보원 대학정보화지원부 설문에 대해 궁금한 점이 있으시면 아래의 연락처로 문의하여 주시기 바랍니다. 한국교육학술정보원(KERIS) 대학정보화부 한상훈(02-2118-1486, hansh@keris.or.kr)

A. 국고 지원 강좌에 대한 기본사항

A1. 다음은 국고 지원으로 2011년 개발된 콘텐츠로 개설된 고등교육 이러닝 강좌입니다.
　귀하가 수강한 과목을 선택하여 주시기 바랍니다.

개설학기	콘텐츠명 (개발대학)	개설대학	개설 교과목명	담당교수	수강 표시
2012년 2학기	나는 자신있게 취업에 도전한다 (부산디지털대)	부산디지털대학교	나는 자신있게 취업에 도전한다	김태준
		세한대학교	취업특강	양준원
	똑! 소리나는 쇼핑몰 창업 (영진사이버대)	영진사이버대학	쇼핑몰 창업	김성수
	꿈과 성취가 있는 명사들의 삶 (숭실사이버대)	세한대학교	명사특강	양준원
		숭실사이버대학교	꿈과 성취가 있는 명사들의 삶	윤혜순
		화신사이버대학교	명사들의 삶	박운희
	[명사특강] ○ 세계경제의 장래와 　 아시아의 역할 ○ 대한제국 자력 근대화의 　 꿈과 좌절 ○ 성숙한 사회의 한국인 ○ 한국의 정치적 과제 ○ 한일 양국의 가족법문화 (KERIS)	동양대학교	학문으로의 초대	-

A2. 귀하는 이 강좌가 국고 지원으로 개발된 강좌라는 것을 알고 있었습니까?
예   아니오


A3. 이 강좌가 국고 지원으로 개발된 강좌라는 것을 어떻게 알았습니까?
교수님의 설명에 의해서
수업계획서를 통해서
강좌(콘텐츠)에 명시되어 있어서
설문을 하기 전까지 모르고 있었다.

B. 국고 지원 강좌에 대한 만족도

※ 다음은 귀하께서 수강하신 강좌(국고 지원 강좌)에 대한 만족도를 알아보기 위한 항목들입니다.
　각 항목에 대해 해당하는 의견란을 각각 선택하여 주시기 바랍니다.

B1. 학습 내용 구성	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 매 주차마다 학습 목표가 구체적으로 제시되어서 학습할 　내용을 파악하고 학습결과를 기대할 수 있었다.
2) 학습 내용은 학습 목표와 관련된 내용으로 구성되었다.
3) 학습 내용이 체계적으로 구성되었다.
4) 학습 내용의 분량은 학습 목표와 학습 시간에 비추어 　적절하였다.
5) 학습 내용의 난이도는 적절하였다.
B2. 학습 자료의 제공 및 지원 체제	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 학습 내용의 이해를 돕기 위한 학습 자료가 충분히 제공되었다. (예 ： 보충 및 심화학습 자료 등)
2) 학습 내용과 관련된 다양한 학습 자원들이 제시되었다. (예 ： 용어사전, 참고자료  등)
3) 학습에 참고할 수 있는 도움말이나 기능 등이 충분히 　제공되었다. (예 ： 강의안내, 오리엔테이션, 메모기능 등)
B3. 교수-학습 방법	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 강좌 내용을 구성하고 전달하는 방법(교수-학습 방법)이 　학습 내용을 이해하는데 효과적이었다.
2) 학습이 흥미롭게 진행되었다.
3) 적합한 멀티미디어 요소를 사용하여 학습 내용 이해에 도움이 　되었다.(예 ： 내용 관련 동영상, 음성, 그림, 애니메이션 등)
B4. 상호작용 유도	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 적극적인 학습 참여가 가능하도록 학습 활동, 과제 등이 　충분히 제공되었다.
2) 다른 수강생들과 충분히 의견 교환을 할 수 있었다.
3) 교수나 조교와 충분히 상호작용할 수 있었다.
4) 이메일, 문자메시지, 전화 등을 이용하여 정보 전달이 잘 　이루어졌다. (예 ： 각종 공지사항 등)
5) 질문하거나 응답한 내용에 대해 피드백이 지연되지 않고 잘 　이루어졌다.
B5. 화면 구성	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 학습 화면의 구성과 배치가 학습하기에 편리하고 일관성 있게 　이루어졌다.
2) 학습 화면에서 텍스트의 색상, 크기, 배열 등이 적절하였다.
3) 학습 화면에서 중요한 정보를 강조하고 있으며 읽기 쉽게 　되어 있었다.
B6. 학습 진행 방법	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 학습 현황 및 진도를 쉽게 파악할 수 있었다.
2) 메뉴, 버튼, 아이콘 등을 사용하여 원하는 내용으로 쉽게 　이동할 수 있었다.
3) 내가 계획한대로 학습 진행을 조절할 수 있었다.
4) 원하는 진행 방식을 선택할 수 있었다. 　(예 ： 스크립트 보기, 학습속도 등)
B7. 서비스의 용이성 및 안정성	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 원하는 강좌를 찾아 들어가는 것이 수월하게 되어 있었다.
2) 학습 페이지의 로딩 속도가 적절하였다.
3) 직접 입력하거나 선택한 사항에 대한 반응이 안정적으로 　제공되었다.
4) 버튼/메뉴/컨트롤 기능, 내용제시 등이 오류 없이 원활히 　이루어졌다.
5) 강좌 관련 자료를 오류 없이 쉽게 다운로드 받을 수 있었다.
B8. 학습효과 및 추천 의향	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 강좌 수강을 통해 당초의 수강목적을 달성하는 데 효과가 　있었다.
2) 수강한 강좌는 해당 분야의 지식과 기술을 향상시키는데 　도움이 되었다.
3) 수강한 강좌를 통해서 해당 분야에 대한 관심이 높아졌다.
4) 수강한 강좌를 다른 동료에게 추천할 것이다.

B9. 귀하께서 수강하신 강좌(국고 지원 콘텐츠) 전반에 대해 어느 정도 만족하십니까?

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 매우 불만족 <------ 보통 ------> 매우 만족

B10. 대학 자체 개발 강좌와 비교할 때 국고지원 콘텐츠 전반에 대해 어느 정도 만족하십니까?

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 매우 불만족 <------ 보통 ------> 매우 만족

C. 국고 지원 강좌의 개선 방안

※ 다음은 귀하께서 수강하신 강좌(국고 지원 강좌)에 대한 개선 방안을 알아보기 위한 항목들입니다.
　각 항목에 대해 해당하는 의견란을 각각 선택하여 주시기 바랍니다.

C1. 강좌의 구성요소별 중요도	전혀 아니다	아니다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
1) 강좌의 목적에 맞는 내용의 선정, 난이도 등이 중요하다고 　생각한다.
2) 보충 학습 자료나 도움말 등 학습 자원 제공이 중요하다고 　생각한다.
3) 흥미로운 학습 요소나 효과적인 멀티미디어 사용이 　중요하다고 생각한다.
4) 학습 과정 중 상호간의 의사소통을 유도하는 것이 중요하다고 　생각한다.
5) 텍스트나 그래픽 등 화면의 구성과 배치가 중요하다고 　생각한다.
6) 언어표현이나 제스처 등 교수자의 강의전달 능력이 　중요하다고 생각한다.
7) 강의형, 시뮬레이션형 등 효과적인 학습 방법을 적용하는 　것이 중요하다고 생각한다.
8) 학습자의 학습 동기 유발이 중요하다고 생각한다.
9) 강좌에의 접근성, 강좌의 진행 속도, 학습자 입력에 대한 　반응 등 서비스 용이성 및 안정성이 중요하다고 생각한다.

C2. 이 밖에 강좌의 질적 개선에 필요한 사항이 있다면 무엇인지 구체적으로 적어 주십시오.



C3. 귀하께서 가장 선호하는 이러닝 강좌의 유형은 무엇입니까?
　각 항목별로 선호하는 유형을 선택해 주십시오. (한 항목당 하나의 유형 선택)

1) 멀티미디어 형태	2) 교수-학습 방법	3) 집단 형태	4) 기타
텍스트 중심형 음성 중심형 애니메이션형 동영상 중심형 멀티미디어 혼합형 기타	강의형 스토리텔링형 반복연습형 탐구중심형 시뮬레이션형 토론형 기타	개별학습형 협동학습형	모바일 콘텐츠 영문 콘텐츠 웹ㆍ모바일 혼합형

D. 통계분류를 위한 질문